為大學生就業難“把脈”

    “可是大學生就業咋就這么難？”鐘滔想要找出自己的答案。于是，一項名為《轉型期大學生就業問題及其對策研究》、涉及29個省市自治區、發放10000多份調查問卷、發動8000余名志愿者共同參與的大工程開始了。

    去年5月份，他們形成了一份16萬多字的調研報告，從大學生自身、學校、用人單位和政府層面進行分析并給出了自己的建議。今年3月份，這份建議被送達共青團中央和教育部。團中央書記處第一書記陸昊和教育部部長袁貴仁都曾親自批示。這是鐘滔沒有想到的，最初的調研，他們只是想找出影響大學生就業的問題，希望能給大學生們和學校一些啟示。

    這一次，鐘滔和他的團隊又把這份調研帶上了第十二屆“挑戰杯”的決賽賽場。

    學生要把好自己的脈

    在調查用人單位對于大學生的期望時，鐘滔發現“用人單位最看重的是責任意識、敬業精神等思想道德方面的素質?！边@和學生想的完全不一樣。在調查在校大學生時，很多大學生表示更注重自己的領導能力及實踐能力的提高。

    責任意識，敬業精神等問題最集中的表現便是跳槽。在走訪家鄉一個中小企業時，企業負責人告訴鐘滔，其實企業特別重視大學生，但來到企業的大學生跳槽率太高了，平均一兩年就要跳。這些大學生們通常是在企業進行完培訓，剛剛對企業工作上手之后就走了?！霸僖膊徽写髮W生了?！边@位負責人言辭之間滿是氣憤。

    在他的調研結果里，畢業5年以內的大學生跳槽兩次及以上的竟然超過70%！

    “學生把不準用人單位的脈，就業時自然就不容易走對路?！辩娞嫌X得這是學生自我要求與用人單位需求之間的不對等現象，能否打通這個關結至關重要。

    于是他首先給大學生開出了藥方：不能“偏科”，應樹立全面的能力培養觀。

    “思想道德素質、專業知識、各種能力素質等哪一項偏科，都有可能影響到就業?！辩娞险f。

    他訪談過自己身邊的一位學長。學長大學4年一直都在努力培養自己的社會實踐能力，課余時間、寒暑假要做好幾份兼職，可是這樣的經歷并沒有帶給他好運，因為長期忽略專業知識及其他方面的素質，他的就業單位并不理想。

    學校要把好社會的脈

    在鐘滔的意識里，學校在大學生的就業過程中起著至關重要的作用，因為學校的培養模式直接決定著會“生產”出來什么樣的學生。但事實是，這部分的調研讓鐘滔失望不已。

    “最大的問題是學校的培養與社會需求不匹配。”他直言，雖然現在大家也都意識到了這個問題，但并沒有多少學校著手改變這種不匹配的狀態。

    近年來，為找工作，大學生“回爐”學技術的新聞時有發生，也有新聞報道過研究生不如技校的學生好就業的新聞。

    “這都是學校教育與社會需求不匹配的結果?！辩娞险f。

    在對大學生的一項問卷調查中，對于大學教學中存在的問題，28.04%的人認為是人才培養模式，24.01%的人認為是學校的實踐教學，20.42%的人認為是專業及課程設置，“而這些全都是學校的教育問題?！?/P>

    “提高辦學特色，改變高校辦學定位趨同、學科專業趨同的狀況，考慮對部分發展乏力的學科或專業逐步建立退出機制。專業調整以市場為導向，要考慮到正在進行的產業結構調整，更要研究高新技術發展趨勢和發展知識經濟的需要，加強專業結構調整的超前性、預見性。合并相近專業，創建交叉型、邊緣型專業，培養跨學科的復合型人才?！边@一系列調研得出的結論是鐘滔的調研團隊給予高校的建議。

    而讓鐘滔感覺格外重要的還有一條：加強大學生的就業指導。

    “現在很多大學生對于職業規劃課程的需求很強烈，而偏偏大多高校卻沒有這一課程，或者說直到臨畢業了，才簡簡單單做些職業規劃方面的指導。”他建議學校應該提前開設職業規劃課程，在大一開始就能讓大學生們“未雨綢繆”。

    為緩解大學生就業難，政府也給出了很多政策，比如招考公務員、選聘大學生村官、征兵等。但是鐘滔覺得這遠遠不夠，“因為大部分學生并沒有進入這個序列?！?/P>