就業指導課離大學生還有多遠

    本科高校就讀的大學生中有超過一半的專業不對口，很多大學生一開始就“入錯行”，在就業選擇和未來發展空間上都受到影響。這種錯位，與大學教育是不是有很大的關系？

    知識無用文憑有用

    在采訪中，盡管絕大多數學生認為大學所學的知識在實際工作中派不上多少用場，可當記者問他們接受大學教育是否值得時，無一例外回答都是肯定的，他們認為大學文憑很重要。

    兩年前畢業于湖北省某會計專科學院的趙輝告訴記者：“有些事明明誰都可以做，可用人單位偏要大專以上畢業生，我們也沒辦法，只能去大學拿畢業證。知識無用，可文憑作為敲門磚還是很有用的，不過我們公司干得好的會計都沒有相關專業證書，這真是種諷刺！”

    在外企拿著一份高額薪水的華科電信系畢業生史甘婷對記者說，“上大學后染上了自由散漫等不好的習慣，周圍的很多同學也慢慢都開始變得懶惰起來。能考入這個學校的這個專業的人，在高中都是努力學習的一群，可四年后，我們變得很平庸。如果大學提倡的是精英教育的話，那么它確實失信了。”說到這，史甘婷頗為無奈，“我們用四年的時間換回了一張文憑。因為它，我找到了這份工作，但這份工作又有什么好的呢？每天就是不停地在電腦上粘代碼，重復性的機械勞動，我們不過是后工業化時代的一顆螺絲釘而已。就算沒有大學四年的學習，這份工作我一樣干得了。”

    盡管絕大多數受訪者普遍認為“大學無用”，但仍有人堅持大學教育是必須的，崔菲菲告訴記者：“我覺得大學教育還是有用的。”但當記者問到有用體現在哪些方面時，菲菲卻回答：“體現在哪些方面，我也說不上來，大學更重要的是素質教育吧，也就是一種接收知識的能力，我可能并不熟練學到的技能，但當以后工作需要時，我曉得從哪些方面去鉆研它。”

    大學課程：想說愛你不容易

    據記者了解，現在雖然國內很多大學實行“學分制”，但事實上所學課程仍是由學校安排，學生自主選擇空間很小。崔菲菲告訴記者：“我們是新聞專業的學生，可大三時學院居然將數據庫、C語言這些計算機課程作為我們的專業課，真正的專業課‘采寫編評’倒沒怎么涉及，真搞不懂這樣安排的用意。”

    面試時，公司讓菲菲現場采訪寫篇稿子，可菲菲卻感到力不從心，“雖說本科學新聞，重要的就是‘采寫編評’，可理論學得不多，實踐得就更少了，學校課程根本就沒怎么鍛煉人，現在工作中反而學到了許多東西！”

    就讀于民辦高校的趙輝對于大學課程安排，則更加灰心：“我們屬于高考失利的那一群，進了這樣的學校，壓根就不可能學到什么有用的知識，老師不怎么管，我們就更不努力，在這種貌似自由的土壤里更加放肆，許多人開始抽煙喝酒打牌，校外租房，亂交朋友，覺得大學幾年自己越來越墮落，知識沒增加什么，牌技反而越來越好。這樣下去，以后工作后肯定不得意啊，臨畢業時，還有三成的同學找不到工作呢，就算找到的，工作也多半很差。”

    當記者問到趙輝在大學里學到的最有用的技能是什么時，趙輝的回答居然是“跳舞”：“大一時被朋友拉過去參加了一個交際舞的訓練班，教舞的雖然是學生，可是教得不錯，工作后發現跳舞也是一種重要的交際手段，不過這不是學校教給我們的。”

    就業、創業教育：混沌中前行

    認為大學教育與學生就業、創業是脫鉤的，畢業不到一年的她，已經輾轉換了兩份工作。

    外界看著我們覺得很美，其實也不過就是大量重復性的勞動罷了。我一直很想創業，學校雖有就業指導中心，可他們并不開展這樣的課程，如果學校可以給予想創業的學生一些輔導或資金上的支持，或者舉辦些”創業人物訪談“之類的講座，進而鼓勵他們出去創業的話，那大學生就業也許將來不再像目前這樣難。”

   學校應與用人單位建立密切聯系，讓我們上學時就能利用課外時間去那些地方實習，學習工作經驗與為人處事之道；學校還可以開辦些有用的社交班，比如跳舞什么的，工作后才發現原來跳舞也是一種必要的交際手段；至于就業創業指導課，則更有必要了，畢竟我們在學歷上首先就比那些重點高校出來的畢業生差了一大截！”

    這使大學生的職業規劃和就業能力普遍不強。現在僅僅針對畢業生進行的就業知識教育是遠遠不夠的，應該從大學開始就進行職業規劃，培養他們接觸社會、了解不同行業、參與社會實踐，在這個過程中，慢慢建立其對社會和職業的了解，建立自己的職業發展方向。