職業(yè)教育何以冰火兩重天？

就業(yè)火爆，招生慘淡：職業(yè)教育何以冰火兩重天？
http://www.e23.cn 2011-7-21 光明日?qǐng)?bào) 
 　　據(jù)了解，進(jìn)入新世紀(jì)以來，在制造、加工、建筑等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以及電子信息、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴(yán)重短缺，企業(yè)面臨前所未有的“用工荒”。在迫切的人才需求下，職業(yè)教育畢業(yè)生成了就業(yè)市場(chǎng)上的“香餑餑”。

　　在2011年南京技師學(xué)院舉辦的校園招聘會(huì)上，3000多個(gè)崗位供1500名畢業(yè)生挑選，月薪低于2500元的企業(yè)不得進(jìn)場(chǎng)招聘，現(xiàn)場(chǎng)十分火爆;淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆畢業(yè)生4144名，提前半年被一搶而空，多家世界500強(qiáng)企業(yè)打電話來要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都被告知無生源;一家企業(yè)托關(guān)系輾轉(zhuǎn)找到江蘇交通技師學(xué)院院長(zhǎng)王宗榮，想“走后門”招攬學(xué)校培養(yǎng)的技工人才，但學(xué)院里的畢業(yè)生早已被預(yù)訂一空，只能等到三年以后。

 
 　　《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況白皮書》等權(quán)威報(bào)告顯示，江蘇省高職生就業(yè)率已經(jīng)超過本科，高職院校畢業(yè)生的月薪增長(zhǎng)最快、增幅最大。然而，與炙手可熱的就業(yè)形勢(shì)形成強(qiáng)烈反差的是，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院和技工院校卻年年為生源絞盡腦汁。

　　2010年全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)劃招生830萬人，最后勉強(qiáng)完成。江蘇計(jì)劃招生47萬人，結(jié)果只招到43萬，還有4萬生源的缺口。記者還了解到，鎮(zhèn)江市一所技師學(xué)院2010年計(jì)劃招生1300人，學(xué)院上至領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生，使出渾身解數(shù)，最后只招到700人;南京市技工院校已從原來的40多家減少至26家，主要原因是生源不足。

　　資料顯示，我國(guó)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人的需求在2013年將超過2000萬，而中國(guó)的高職院校畢業(yè)生，每年不過300萬人。“生源問題已是我國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)瓶頸，不突破這個(gè)瓶頸，各類企業(yè)急需的大量高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者無法滿足，一線生產(chǎn)無人操作，會(huì)直接阻礙經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展步伐?！币晃粡氖侣殬I(yè)教育多年的老師對(duì)此極為擔(dān)憂。

　　就業(yè)需要技師，傳統(tǒng)觀念需要學(xué)歷

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育生源不足、不受重視的原因包括：學(xué)歷至上的傳統(tǒng)觀念作祟、相關(guān)政策層面的“不給力”、現(xiàn)行教育體制不順暢等。

　　長(zhǎng)期以來，人們重高級(jí)專門人才輕勞動(dòng)技術(shù)大軍、重普通教育輕職業(yè)教育的思想仍大行其道。受這種觀念驅(qū)使，國(guó)內(nèi)很多職業(yè)院校掛職業(yè)教育之名行學(xué)歷教育之實(shí)，重文化知識(shí)輕技能培養(yǎng)，把升學(xué)考研作為硬指標(biāo)。這樣造成了兩個(gè)誤區(qū)：一是職業(yè)技能培育一枝獨(dú)秀的特色，變成了貪大求全、舍本逐末的考研驛站，學(xué)校在教書育人上成了“四不像”;二是按本科課程培養(yǎng)出的學(xué)生，除了考研成功的，剩下的往往眼高手低、就業(yè)困難。

　　而國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的政策扶持也是一個(gè)問題?！捌鋵?shí)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)成本比普通高校要高，廠房、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室投入，學(xué)生成為高級(jí)技工，需要消耗大量原材料，這些都要算在教育成本里?！蓖踝跇s告訴記者，前幾年國(guó)家動(dòng)輒批地幾千畝用于高校新校區(qū)建設(shè)，而技工學(xué)校有的只有幾十畝地，財(cái)政撥款也不是按學(xué)生人數(shù)來，而是按照學(xué)歷高低，致使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。

　　隨著普通高校的大規(guī)模“擴(kuò)招”，大學(xué)教育完全從“精英教育”過渡到了“大眾教育”，職業(yè)教育被淡化。以江蘇為例，全省125所本科院校生源基本飽和。而據(jù)江蘇省教育考試院透露，今年全省高考人數(shù)繼續(xù)下降，比去年減少了2.75萬人，高考錄取率預(yù)計(jì)將超過80%。近幾年全國(guó)范圍內(nèi)初中生數(shù)量逐年減少，也在客觀上加劇了職業(yè)教育的“生源貧血”。

　　此外，江蘇從2011年起在26所高職院校試行“注冊(cè)入學(xué)”，在為普通高中學(xué)生和中職學(xué)生升學(xué)增添新途徑的同時(shí)，也讓技工類院校的招生“雪上加霜”。教育系統(tǒng)內(nèi)的職業(yè)院校招生在統(tǒng)招范圍內(nèi)，依靠本系統(tǒng)“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)，生源還可以基本保證，而人力資源和社會(huì)保障部門下屬的技工院校只能依靠學(xué)校的口碑、在校生和畢業(yè)生的幫傳帶，再就是老師親自出馬擺展臺(tái)“上門推銷”吸引生源。

　　職業(yè)教育路在何方

　　2009年12月，胡錦濤總書記到珠海高級(jí)技工學(xué)校，了解技能型人才培養(yǎng)和就業(yè)情況，強(qiáng)調(diào)沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品。

　　“職業(yè)教育發(fā)展的大形勢(shì)是好的。要解決我國(guó)技術(shù)工人特別是高級(jí)技工匱乏的現(xiàn)狀，國(guó)家首先要加大政策引導(dǎo)和扶持力度。”南京技師學(xué)院副院長(zhǎng)王航貴對(duì)此深有感觸。

　　一是要轉(zhuǎn)變觀念。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職校生的身價(jià)提高已在福利待遇上有所體現(xiàn)，但想徹底改變技能教育的現(xiàn)狀，還需整個(gè)社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變?！霸跉W洲，當(dāng)技師跟當(dāng)工程師、教授一樣受人尊重，在中國(guó)也需要樹立這樣的觀念?！蓖鹾劫F說。

　　二是要加大職業(yè)學(xué)校資源整合力度，淘汰一批規(guī)模小、質(zhì)量差、生源不足的，辦好一批有品牌、規(guī)模大、質(zhì)量好的。“在生源不足的形勢(shì)下多頭辦學(xué)只能浪費(fèi)國(guó)家資源”，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)孫兵說，除了整合外，培養(yǎng)既能下廠操作又懂課堂授課的教師隊(duì)伍也是辦好職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　三是要將校企合作作為職校生培養(yǎng)的橋梁。高校畢業(yè)生之所以在就業(yè)上競(jìng)爭(zhēng)不過高職學(xué)生，不是他們學(xué)歷與學(xué)識(shí)不夠，而是實(shí)用技能不夠，與企業(yè)和市場(chǎng)需求脫節(jié)。為此，專家們建言，職校要緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，強(qiáng)化校企合作，努力培養(yǎng)與企業(yè)需求高度匹配的技能人才?！拔覀円ㄏ掠哺芨?，推進(jìn)校企合作制度化，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，加大對(duì)職業(yè)教育的投入，將職業(yè)學(xué)校學(xué)生下廠鍛煉作為企業(yè)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)