突出內涵建設 打造“四有”人才

　　關注興趣愛好，學習有特長。結合學生特點，實施人性化教學，抓住學生興趣，及時開設社會熱門選修課程，如瑜伽課、流行音樂課、養生保健、小語種興趣班、舞蹈課、創業教育課等等，專業解決的是生存之本，愛好培養的是學生豐富的生活內涵。充分利用第一、二課堂的建設，通過舉辦運動會、歌詠比賽、演講比賽、辯論賽、文藝匯演等活動，借助創業者協會、青年志愿者協會、計算機協會、文體協會等社團，走出課堂、走出校園，拓展視野，增長見識，提升素質。與兄弟高校聯合舉辦大學生文化藝術節、文藝匯演、周末演出等活動，這些豐富的校園文化，充分展示了當代大學生的風采，也使學生在增長知識的同時充分展現自我，增強了社會實踐能力，形成了健康向上的學風和校風。同時倡導高層次、高品質、高格調的校園生活，使學生思路開闊，視野開拓，為充分就業奠定了扎實的基礎。

　　學院將突出內涵建設，努力打造“四有”人才，做到專業有基礎、就業有技術、發展有空間、學習有特長，不斷提高教學質量和辦學水平，推進學院又好又快的發展，助力中原經濟區建設。
　　夯實核心課程，專業有基礎。學院專業建設委員會通過認真調研，研究專業教學計劃，遴選出各專業核心課程。圍繞核心課程教學，多種途徑夯實學生專業基礎，充分體現了專業骨干課程特點。一是啟動精品課程建設，從師資隊伍、課程評價、方法手段、教學課件、網絡資源、教學實踐等方面拓展核心課程的容量；二是全程課程錄像，重視課堂教學效果，突出章節銜接規律，量化專業課程體系，抓核心課程質量；三是師生互動，教學相長，項目導向，任務驅動，團隊合作，師生同步提升，確保專業內容消化吸收；四是加強專業實訓，理論與實踐相結合，理論運用于實踐，鞏固專業深度，提高專業的應用程度；五是教學與考核分離，辦活社會助學，綜合檢驗教學效果。

　　強化職業課程，就業有技術。每個專業都與社會職業崗位、行業協會職業標準對接，根據職業崗位要求，引進職業技術課程，開展職業技術培訓，進一步拓展專業課程；獨具特色的“三員化”師資隊伍為職業課程的開設提供了有力保障，教員、實驗員、技術員，三重身份促進學生身份轉變；逐步開展職業資格認證考試，突出職業技術內涵，把職業資格認證考試納入正常教學計劃，提高課程教學技術含量；工學交替、頂崗實習為就業技術的展現提供了熱身的平臺，崗位實習，技術見習，使學生們適應了社會，提高了職業技能；組織和參加各專業技能大賽，通過職業競技，激發動力，展現活力。在剛剛結束的全國大學生企業經營管理沙盤模擬大賽中該院獲得河南省賽區三等獎，充分體現了信院學子的競技實力。

　　鏈接市場需求，發展有空間。以市場為導向設置專業，服務經濟發展，培養社會急需人才。一方面根據國家經濟產業發展規劃，開設市場緊缺專業，人才培養以服務經濟發展為宗旨，該院信息技術專業緊密依托新一代信息產業發展要求設置人才培養方案；二是管理與知識同步更新，淘汰過時課程，增設行業發展前沿課程，提高專業課程的市場適應能力，切實支撐社會經濟發展；三是課程開設既突出重點，又兼顧全面性，既考慮當前的實用性，又突出將來提升的可能性，專業性與全面性相結合，應用有能力。idxdy0003