一年又到五月時,大學畢業生就業高峰期如期而至,即將走進職場躍躍欲試。有些人獲得了心儀的職業,他們要么極具親和力和團隊合作精神,要么就是溝通高手，或者能恰當地駕馭自己的情緒和智力。

　　然而，還有一部分學生卻將面臨就業難題。數據顯示,2011年全國等待就業與分配的應往屆大學生總計約760萬人。就當前大學生就業存在的壓力,日前由教育部教育管理信息中心和本報聯合主辦的“第一屆全國職業核心能力研討會”引起了各方的密切關注。

　　“原來說話也是一種能力”

　　湯冬,山東化工技師學院一名學生。宿舍關系緊張,曾五次轉學,上課不發言,被列為問題學生。2009年伊始,隨著教育部核心職業能力課程的培訓的深入,湯冬的思維方式開始轉變,生活也開始慢慢地發生了微妙的變化,一年后他成長為學生會副主席,并獲得第十一屆全運會“優秀志愿者”榮譽稱號。

　　湯冬說,我從來沒有意識到原來說話也是一種能力。該校團委副書記許芝平老師說:“一把尺子不能衡量所有的學生,學生需要重新構建自己的人生價值,找到自信,職業核心能力就是及時給我們學生的一把成功的鑰匙。”

　　國家教育咨詢委員會成員、中國就業促進會副會長陳宇教授認為:“現代教育是以孩子為中心的教育,其重點就是要培養孩子的軟實力,培養雙核人才,即擁有‘核心從業素質’和‘核心職業技能’的人才。”

　　教育部前副部長周遠清說:“眾多院校的實踐證明,科學合理的職業核心能力訓練對于即將走入職場的畢業生來說,可以全面提高學生的就業競爭力,并使他們可以更快地適應職場不斷變化的需求。”

　　學生求職的秘密武器

　　全國職業核心能力認證辦公室主任許湘岳介紹,對于一名大學生來說,專業能力被稱為硬能力,而包括職業溝通、團隊合作、自我管理、解決問題、信息處理和創新創業等在內的能力被稱為職業核心能力或軟能力,它是除專業崗位能力之外取得成功所必需的基本能力,它可讓人自信和成功地展示自己，并根據具體情況選擇和應用。以前,用人單位選人用人的標準是資歷和學歷,而現在,雇主則越來越傾向于注重包括職業核心能力在內的素質全面的學生。“資格證書只能使人獲得面試的機會,核心能力則能使人找到工作。”許湘岳引用一位雇主的話說。

　　在當今專業能力越來越趨同的情況下,職業核心能力越來越成為處于求職學生的“獨門兵器”,誰擁有了它誰無疑就率先走近了就業、走向了成功。

　　潛移默化提升學生的素質

　　“大學畢業等于失業”,話雖夸張,卻也在一定程度上反映了大學生就業的嚴峻形勢。而河南一所學校引入教育部職業核心能力課程卻讓學生就業發生了一些不可忽視的改變。

　　位于平頂山市的河南質量工程職業學院一直注重提高學生綜合素質,注重學生特長的培養,尤其是學院引進了教育部職業核心能力自我管理課程后,對于學生就業能力的培養更科學、更有針對性。如曾在第五屆世界杯武術散打比賽90公斤以上級冠軍獲得者陳彥召;捧得上海國際模特大賽冠軍的計算機專業二年級學生王丹,都是學校針對性科學培養人才的結果。

　　個體成長還不能說明問題,整體成長和獲得職業生涯的成功才是真正的成功。該院自從引入教育部職業核心能力課程之后,學校學習風氣和學生就業明顯好轉。院長白君堂說:“素質教育在潛移默化的過程中提高了學生的一些素質,尤其是專業技能之外的一些軟技能,使得學生在走入社會后受益匪淺。idxdy0003